从战场到讲台，退伍文艺兵谱写十年乡村教育乐章
2024-04-19 17:10
龙涛老师现已30多岁，他说：
我的第一个10年献给了童年，
第二个10年献给了部队，
第三个10年献给了“资教工程”……
10年前，以二级士官身份退役的龙涛第一时间加入了“资教工程”项目，在贵州省黔西南州晴隆县光照镇规模小学担任音乐资教教师。
作为贵州晴隆土生土长的本地人，上学期间从没上过一节专业系统的音乐课。当兵第一年，龙涛花了150元买了人生中第一把吉他，每天利用休息时间在卫生间自学，第二年被选入文工团接受专业的音乐学习。之后的7年里，龙涛老师在文工团流着血含着泪，从毫无音乐基础的一张白纸到通过自己的努力成为一个排的前三名免除所有考核，系统化地学习了自己曾最热爱的音乐。
退伍后他回到自己的家乡，希望可以给家乡的孩子们带来丰富多彩的音乐课堂。这一转眼，便是10年。
第一节课，龙涛老师满怀期待地提着萨克斯意气风发地走进教室，然而，扑面而来的却是理想与现实间鲜明的反差。这所坐落在布依族村寨深处的规模小学，满载着一群只会讲布依族语言的孩子们，他们对汉语的理解仅限于简单的日常用语交流。
对规模小学的孩子们来说，音乐课是遥不可及的。因此当这群布依族孩子看着从未见过的乐器、听着陌生的乐理知识，龙涛老师说的每一句话都打开了孩子们新世界的大门。
尽管双方之间的语言沟通充满阻碍，但孩子们利用自己有限的词汇量加上肢体语言对这个未知领域提出了一个个稚嫩又真诚的问题，龙涛老师也在当地教师的协助下一一回应。规模小学的第一节音乐课，就这样被打乱了原定的教学计划，在一片热闹非凡但又混乱之中落幕。
对规模小学的孩子们来说，音乐课是遥不可及的。因此当这群布依族孩子看着从未见过的乐器、听着陌生的乐理知识，龙涛老师说的每一句话都打开了孩子们新世界的大门。
尽管双方之间的语言沟通充满阻碍，但孩子们利用自己有限的词汇量加上肢体语言对这个未知领域提出了一个个稚嫩又真诚的问题，龙涛老师也在当地教师的协助下一一回应。规模小学的第一节音乐课，就这样被打乱了原定的教学计划，在一片热闹非凡但又混乱之中落幕。
之后很长一段时间，龙涛老师上课也只能依靠当地经验丰富老教师采用同声翻译和双语教学的方式，课后时间跟规模小学年轻老师们一起一边自己学布依族语言一边教会孩子们说普通话。
在龙老师的坚持下，原本对普通话一无所知的布依族孩子们，早已能熟练地运用普通话进行日常生活交流，原本毫无音乐基础的规模小学的学生，也能自信地哼唱出悦耳的旋律。
在龙老师的坚持下，原本对普通话一无所知的布依族孩子们，早已能熟练地运用普通话进行日常生活交流，原本毫无音乐基础的规模小学的学生，也能自信地哼唱出悦耳的旋律。
在偏远的乡村学校中，常会有爱心人士捐赠的各种乐器，但由于缺乏专业的音乐教师指导，或是现有教师并不擅长所捐乐器，导致许多乐器未能发挥应有的作用，只能被闲置在角落。
为了让这些乐器物尽其用，捐赠人每捐赠1样乐器，龙涛老师就自学1样乐器，再将其传授给孩子们。
10年时间，龙涛老师一共自学了7种乐器，从传统的民族乐器巴乌、陶笛、埙、竹板，到西方的打击乐、钢琴、小号，龙涛老师说：“我是因为他们而学会的，他们也是因为我学会的。”
为了让这些乐器物尽其用，捐赠人每捐赠1样乐器，龙涛老师就自学1样乐器，再将其传授给孩子们。
10年时间，龙涛老师一共自学了7种乐器，从传统的民族乐器巴乌、陶笛、埙、竹板，到西方的打击乐、钢琴、小号，龙涛老师说：“我是因为他们而学会的，他们也是因为我学会的。”
为了让孩子们更好地理解音乐，龙涛老师还会结合乡村学校的实际情况灵活教学。例如教学如何击打鼓点，龙涛老师会指导学生利用桌子、凳子模拟练习，让孩子们在身边最朴实的事物中找到音乐的乐趣。
每走进一个新的班级，龙涛老师就会率先将自己的联系方式写在黑板上，让同学们可以在需要帮助时随时有一个坚强的后盾。尤其在面对众多留守儿童时，他希望能尽自己最大能力，给予他们陪伴和温暖，让他们健康成长。
其中，龙涛老师曾长期陪护一位留守儿童，母亲早年离家，父亲因病去世，家庭的重担全落在了这位年仅三年级的小男孩肩上。他每天早晨五点起床，穿着常年不变的衣服，步行一个半小时去上学，还得照顾生病卧床的奶奶和年幼的弟妹。龙涛老师在了解到他的情况后，经常去他家教他并帮他一起做家务，还尽其所能给他提供物质援助和精神鼓励，直到被调离该学校，两人渐渐失去了联系。
其中，龙涛老师曾长期陪护一位留守儿童，母亲早年离家，父亲因病去世，家庭的重担全落在了这位年仅三年级的小男孩肩上。他每天早晨五点起床，穿着常年不变的衣服，步行一个半小时去上学，还得照顾生病卧床的奶奶和年幼的弟妹。龙涛老师在了解到他的情况后，经常去他家教他并帮他一起做家务，还尽其所能给他提供物质援助和精神鼓励，直到被调离该学校，两人渐渐失去了联系。
几年后，这位学生突然出现在龙涛老师家，他表示，正是龙涛老师的关爱与鼓励助他度过了艰难岁月。因此带着自己辛苦打工挣来的第一份收入购买的礼物，向恩师表达深深的感激之情。
如今，每逢佳节，也总有昔日的学生向龙涛老师送上温馨的祝福，对他而言，这也是当老师这十年最宝贵的成就。
如今，每逢佳节，也总有昔日的学生向龙涛老师送上温馨的祝福，对他而言，这也是当老师这十年最宝贵的成就。
龙涛老师现已30多岁，他说：“我的第一个10年献给了童年，第二个10年献给了部队，第三个10年献给了资教工程。”
走进龙涛老师的课堂，仿佛就能看见曾经的部队文艺兵在讲台上，严谨认真、一丝不苟。但课后的他会迅速转换角色，成为孩子王，与他们一起嬉戏玩耍。他不仅只是教学音乐专业知识，而是希望通过音乐的力量带给学生唤醒他们对美好生活的追求和向往，因为他深知，音乐与语文数学不同，音乐的世界没有绝对的对错，只需鼓励孩子们大胆唱出自己的心声，他们便会收获满满的快乐。
走进龙涛老师的课堂，仿佛就能看见曾经的部队文艺兵在讲台上，严谨认真、一丝不苟。但课后的他会迅速转换角色，成为孩子王，与他们一起嬉戏玩耍。他不仅只是教学音乐专业知识，而是希望通过音乐的力量带给学生唤醒他们对美好生活的追求和向往，因为他深知，音乐与语文数学不同，音乐的世界没有绝对的对错，只需鼓励孩子们大胆唱出自己的心声，他们便会收获满满的快乐。
▲龙涛老师与乡村学生一同参加河北卫视《中华好家风》、上海大剧院等多个大型舞台，展示乡村师生优秀成果
作为316名资教教师的第1人，回首过去十年，龙涛老师认为，孩子们从羞涩、迷茫到自信、阳光的转变，这是音乐带给他们最直观的成长礼物。他坚信，只有通过持之以恒的努力，才能逐步填平城乡教育之间的鸿沟，让每一个乡村孩子都有机会享受到公平而高质量的教育。
他用10年时间为我们描绘了一幅生动的乡村教育画卷，他用实际行动诠释了教育者的使命与担当，用音乐筑起了一座通向美好未来的桥梁。（内容提供：龙涛 撰稿：五花花）
