云南腾冲地区实施项目“走教模式”初显成果
2021-06-21 10:00
“走教”近两个多月来，云南腾冲龙塘完小张春香校长说：“2015年我曾在我们的项目学校龙洒完小任教，在龙洒任教的两年里，我能够清楚地感受到资教教师们的到来，给孩子们带去的变化。因此，这次龙塘完小能申请到‘资教工程’的走教项目，真是太好了，更是孩子们的福气！”
音体美教师专业人数不足，语文、数学教师兼音体美英课程，电子琴、架子鼓等音乐器材堆放在学校的杂物室里，闲置多年，满是灰尘……这是云南腾冲龙塘完小的真实写照，也是许许多多偏远乡村小学面临的共同问题。
为了改变现实，破解难题，也为了充分挖掘释放音体美英资教教师的能力价值，让“资教工程”项目惠及更多乡村学生，自今年3月开始，“资教工程”便在云南腾冲的新华乡、五合乡开启了“走教”模式。龙洒完小、荒田完小、象山完小3所项目学校共9位音体美英资教教师，每周四、五定期前往同一乡镇邻近的龙塘完小、大摆田完小、老寨完小等3所更为偏远、薄弱的结对学校开展帮扶教学。
截至5月，资教教师们走教课时累计124节，开展音乐、体育、美术、英语课七彩课堂，组建特色兴趣社团，用“走教”缓解乡村师资短缺问题，助推乡村教育均衡发展。
01 因为走教，多了一个“干儿子”
“老师，你们的学校在哪里？”
“老师，你凶不凶呀？”
“老师，你的学生听不听你的话？乖不乖呀？”
…………
荒田完小体育资教教师岳安娜老师第一次去到大摆田完小走教上课，就迎来了“问题大炮轰”~孩子们对于女体育老师觉得很新鲜，对体育课也是很感兴趣，上课特别积极、特别乖。
“有一次课间休息，好多孩子都把我围住，突然有一个肉肉的小手拉住了我，然后就一直紧紧地牵着，上课铃声响了也不放手，一直要和我在一起，直到将他送回教室才松手继续上课。”岳老师找其他老师了解了他的情况，小男孩父母从小就不再身边，爷爷奶奶身体也不是很好，看着他小小的个子，还是有点心疼。
自那以后，每次去大摆田完小，岳老师都会特意去看看他，带着他一起游戏，其他同学看到他的“特殊待遇”，经常打趣说：“岳老师，您的干儿子来啦！”逗得岳老师哈哈大笑。
“给他多一点关怀，希望他能打开心扉，和其他孩子们一起快乐长大！”
02 “你们怎么还不来？”
每周到了周四，龙塘完小的娃娃们早上做的最多的一件事就是一下课，就跑到校门口看看，因为有“重要人物”要来——那就是龙洒完小的资教教师们。
当体育老师杨学良、音乐老师李晓曼、英语老师姚正会抵达龙塘完小，孩子们就一拥而上，说个不停，学校的其他老师每次也很热情欢迎他们。因为有了七彩课堂的到来，大家的心情都变得格外开朗。
由于龙塘完小距离龙洒完小有8公里的路程，到了傍晚，老师们就得准备启程返校，孩子们就会很不舍，抱着、拉着不让走。“这里没有我们睡觉的地方呀？”孩子们总会争先恐后地说：“跟我睡、跟我睡”“老师跟我睡，我每天都洗脚”……
只有和孩子们“拉勾上吊，一百年不许变”，约定每周四都会来，他们才肯放开手。
每次看到一群孩子眼巴巴地目送着我们离开学校，就期盼着下个星期四的到来。我们就再想：“要是我们的资教教师队伍再大点，覆盖面再广一点，那该有多好啊！”
03 感谢学生，让我有勇气继续前行
每周五在象山完小和老寨完小往返路上，美术资教教师段玉娇老师最爱思考的问题就是学生教育。哪个孩子特别有创造力，哪个还是总是说不听……想得很是起劲儿。任职的学校和走教的学校都靠近江边，原本山里就多雾，遇上阴雨天气，雾气就更加浓厚，能见度就只有那么几米，车灯光都透不过去。
偶尔看到有一辆车超前去了，心里反倒高兴，可以跟着走，可没有五分钟，那辆车就滚进路边沟里了，愣是把段老师吓了一身冷汗，车子就只能在雾中慢慢摸索，但想着老寨完小的孩子们还都等着，就怎样也得赶到学校。
夏天常下暴雨，雨水把路湿透了，担心车轮打滑，遇到过很多个这样的日子，难忘的是总有些力量在后边支持、帮助着段老师。她一直对自己说：“最最需要感谢的，是我的学生们，是你们让我有勇气继续前行。我不后悔自己选择了农村，选择了当一名普通的农村资教教师。我亲爱的孩子们、敬爱的同事们，你们给我的，已足够我坚持去面对接下来的风风雨雨！”
在大摆田完小走教的刘永乐老师也有类似的感受：“走教虽辛苦，可有一群这么可爱的孩子，感到很欣慰。‘沟通’是建立良好师生关系的重要途径，也是一名合格的老师必备的能力。第一次发现孩子们很好奇，第二次相处后孩子们高兴极了，第三次、四次……坚持着，孩子们就记住了这是他们的资教美术老师――刘永乐老师，值了！”
对许多乡村学校的孩子们来说，“走教”就像是一场渴盼已久的“盛宴”，走教教师新颖的教学设计、独特的上课方式，让孩子们真正放飞自我，在七彩课堂中发现和创造。对资教教师们来说，也是一次次新的尝试和挑战，对原有的课程进行再创造，让专业的能力再次得到提升，帮助老师们挖掘出更多丰富的潜能。
“走教”，让教育资源充分活起来，让优秀的音体美英资教教师打破校际界限，到其他乡村学校巡回任教、长期帮教和开展教学交流，解决乡村小学的师资结构性短缺问题，也让更好的“七彩课堂”在乡野间传递，为更多的乡村孩子带去爱与希望。
传梦路上，我们一路前行！